Характеристика в опеку на ребенка из школы: образцы на учеников начальной и старшей школы
Здравствуйте, в этой статье мы постараемся ответить на вопрос: «Характеристика в опеку на ребенка из школы: образцы на учеников начальной и старшей школы». Если у Вас нет времени на чтение или статья не полностью решает Вашу проблему, можете получить онлайн консультацию квалифицированного юриста в форме ниже.
Характеристика должна отражать особенности ребенка. Документ не должен быть только положительным или отрицательным. Так как каждый несовершеннолетний совмещает как положительные, так и отрицательные качества.
Характеристика на ученика (класс/школа)
(имя, отчество ребенка),
проживающего по адресу:
по требованию отдела по опеки и попечительству
год, число, месяц.
(Имя ребенка) пришел в первый класс с сентября 2012 года. Социальная адаптация в классе проходила тяжело, общение с детьми было непростым, мальчик довольно закомплексован и сторонится активного участия в каком-либо мероприятии (без разницы, это общественное поручение или игра).
В начале обучения был выявлен высокий уровень познавательных процессов. Особый интерес вызывают гуманитарные предметы (литература, обществоведение и пр.). Любит рисовать, рассматривать картинки, слушать сказки, истории, музыку.
Характеристика на ученика в органы опеки
Для начала рассмотрим, какие формулировки должен использовать классный руководитель при составлении характеристики на ученика:
- сильный (слабый) ученик;
- интересуется (не интересуется) учебой в школе;
- любит (не любит) читать;
- предметы, по которым ребенок хорошо успевает;
- предметы, по которым у него низкая успеваемость;
- покладистый (упрямый) характер;
- хорошая (плохая) дисциплина;
- конфликты с учителями присутствуют (отсутствуют);
- присутствуют (отсутствуют) конфликты с одноклассниками;
- спокойное (агрессивное) поведение;
- воспитанию поддается легко (тяжело);
- общественная активность высокая (средняя, низкая);
- организаторские способности высокие (средние, низкие);
- высокая (средняя, низкая инициативность);
- лидер (ведомый);
- авторитет в классе высокий (средний, низкий);
- наличие (отсутствие) недоброжелателей среди одноклассников;
- общительный (замкнутый);
- охотно выполняет общественные поручения (отказывается их выполнять);
- имеет собственное мнение (зависит от мнения окружающих);
- уверенный в себе (неуверенный);
- правильно оценивает свои силы (переоценивает, недооценивает);
- атмосфера в семье дружелюбная (агрессивная);
- семейные отношения доверительные (отстраненные);
- взаимопонимание с замещающим родителем хорошее (плохое);
- контроль со стороны опекуна (достаточный, строгий, слабый);
- ребенок самостоятелен (ограничен в самостоятельности).
Когда необходимо представить характеристику на ученика в отдел опеки и попечительства
Требования выдачи полной характеристики поведения и социальной приспособленности ребенка поступают из отдела опеки и попечительства в ситуациях подобного характера:
- В суде ставится вопрос о лишении родителей (или одного из них) родительских прав.
- Ребёнок подозревается в совершении правонарушения и находится под следствием правоохранительных органов.
- Характерной чертой поведения несовершеннолетнего является конфликтность, жестокость и опасность для окружающих.
- Ребёнок совершает попытки самоубийства или тяготеет к самоповреждениям.
- При поступлении запроса на передачу ребёнка в другую семью.
- А также характеристика, которая адресована в органы опеки, пишется каждый год, если ребёнок проживает в неблагополучной или малообеспеченной семье и находится под присмотром органов опеки.
Образец характеристики на опекаемого ребенка от классного руководителя: как быстро и правильно написать
- Уровень работоспособности — уровень активности учащегося во время занятий.
- Способность выделять наиболее значимые моменты в учебном материале.
- Уровень самостоятельной мыслительной деятельности.
- Навык работать в определённом ритме.
- Умение контролировать своё поведение на занятиях.
- Насколько осознано ученик подходит к образовательным мероприятиям.
- В суде ставится вопрос о лишении родителей (или одного из них) родительских прав.
- Ребёнок подозревается в совершении правонарушения и находится под следствием правоохранительных органов.
- Характерной чертой поведения несовершеннолетнего является конфликтность, жестокость и опасность для окружающих.
- Ребёнок совершает попытки самоубийства или тяготеет к самоповреждениям.
- При поступлении запроса на передачу ребёнка в другую семью.
- А также характеристика, которая адресована в органы опеки, пишется каждый год, если ребёнок проживает в неблагополучной или малообеспеченной семье и находится под присмотром органов опеки.
Бизнес: • Банки • Богатство и благосостояние • Коррупция • (Преступность) • Маркетинг • Менеджмент • Инвестиции • Ценные бумаги: • Управление • Открытые акционерные общества • Проекты • Документы • Ценные бумаги — контроль • Ценные бумаги — оценки • Облигации • Долги • Валюта • Недвижимость • (Аренда) • Профессии • Работа • Торговля • Услуги • Финансы • Страхование • Бюджет • Финансовые услуги • Кредиты • Компании • Государственные предприятия • Экономика • Макроэкономика • Микроэкономика • Налоги • Аудит
Промышленность: • Металлургия • Нефть • Сельское хозяйство • Энергетика
Строительство • Архитектура • Интерьер • Полы и перекрытия • Процесс строительства • Строительные материалы • Теплоизоляция • Экстерьер • Организация и управление производством
Механизм оценки развития качеств личности
В каждом образовательном учреждении совместную работу по развитию, воспитанию подопечного ведут несколько специалистов:
- классный руководитель, который тесно общается с ребенком, постоянно находится на связи с опекуном или попечителем,
- психолог, диагностирующий внутреннее состояние личности несовершеннолетнего,
- социальный педагог, осуществляющий взаимодействие с управлением по опеке и сбор информации о ребенке по запросу ведомства.
Именно психолог отвечает за развитие качеств личности подопечного. В характеристике ребенка для органов опеки он может дать описание уровня его развития, который измеряется следующими показателями:
- работоспособность (при высокой школьник может активно участвовать в занятиях на всех уроках, при средней наблюдается утомляемость, в случае слабой работоспособности он страдает от раздражительности, сонливости, вялости),
- умение выделить главное в изученном материале,
- насколько он самостоятельно мыслит,
- умение работать на занятиях в необходимом темпе,
- проявление самоконтроля в учебном процессе,
- насколько сознательно ребёнок подходит к мероприятиям по обучению.
По этим критериям психолог оценивает уровень развития несовершеннолетнего, что может пригодиться при определении образовательного маршрута совместно с органом опеки, если ребенок по объективным причинам не успевает согласно программам.
Характеристика на ученика (образцы, примеры, рекомендации)
В процессе психологического обследования К. М. отмечены следующие особенности:
В контакт вступает с трудом; наблюдается замкнутость, пассивность. Не проявляет заинтересованности в общении, контакт носит поверхностный характер. Познавательный интерес к предъявляемым заданиям неустойчив, сужен объем устойчивой работоспособности. Реакция на замечания присутствует, но выражена в слабой форме. Учебные навыки развиты в очень низкой степени. Техника чтения также очень низкая. На вопросы, касающиеся осведомленности об окружающем мире часто дает неправильные ответы (объем знаний об окружающем мире не соответствует возрастной норме; эти знания отрывочны и бессистемны).
1. Общие сведения об учащемся. (Фамилия, имя, отчество, возраст, в каком классе учится, национальность, информация о родителях и т.д.).
2. Состояние здоровья и физическое развитие.
3. Условия семейного воспитания.
4. Интересы ученика.
5. Интеллектуальное развитие.
6. Особенности темперамента.
7. Волевые качества.
8. Коммуникабельность в отношении с коллективом класса и учителями.
9. Уровень притязаний и самооценка
10. Морально-этические качества
Заключение.
Характеристика на опекаемого ребенка от классного руководителя образец
обучающегося 4«Б» класса Сизова Андрея Михайловича , 03. 09. 2004 года рождения.
Адрес проживания: Ярославская область, Село Большое Село, улица Ломовской переулок, дом 3.
До поступления в школу по заявлению родителей мальчик проживал в социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних «Колосок». С 1.06.2013 года живёт в приёмной семье по указанному выше адресу. Опекун — Баринкова Валентина Михайловна.
Она систематически интересуется учёбой, является активной помощницей ребенку, создаёт все условия для развития и обучения, охотно сотрудничает с учителем: посещает родительские собрания, совместные школьные мероприятия с родителями и детьми, в случае необходимости по инициативе классного руководителя, учителей или собственной является для индивидуальных бесед.
В настоящее время Андрей обучается в 4-ом классе по программе «Начальная школа XXI века». С программными требованиями по учебным предметам Андрей справляется и имеет удовлетворительные отметки по четвертям.
По многим дисциплинам мог бы учиться лучше, но у него низкая мотивация. Поэтому домашние задания выполняет не всегда в полном объёме или некачественно. Учебные занятия посещает регулярно, пропусков без уважительной причины нет.
На уроке обучающийся активно участвует в постановке проблемы и поиске решения. Легко усваивает новый материал, устанавливает причинно-следственные связи и отношения, но не всегда самостоятельно находит пути решения, умеет анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.
Знания на уроках получает осознанно и систематично. Любимые предметы – математика, технология, физическая культура.
В классе Андрей пользуется авторитетом, отношения с одноклассниками ровные. Отличается самостоятельностью суждений, умеет отстаивать свою точку зрения, сверстники во многом пытаются ему подражать. Ко взрослым Андрей относится уважительно, поручения классного руководителя не всегда выполняет добросовестно, на замечания реагирует адекватно, но часто положительных результатов это не даёт.
Внешне мальчик всегда опрятен, аккуратен. Школьная форма и форма для занятий на уроках физической культуры соответствует норме. У него имеются все необходимые школьные принадлежности.
Андрей принимает активное участие в общественной жизни класса, часто проявляет инициативу по участию в общественных конкурсах, проявляет интерес ко всем мероприятиям, проводимым в классе и в школе. Мальчик подвижный, любит спортивные соревнования, выступает за честь класса, переживает за успехи товарищей.
Во внеурочное время занимается в секциях «Теннис», «Юный полицейский» при МОУ ДОД ЦДТ и «Занимательная математика», «Риторика» при МОУ Большесельская СОШ.
МОУ БОЛЬШЕСЕЛЬСКАЯ СОШ Голова А.В.
Размер файла: 15 kB Загрузок: 3
Психолого-педагогическая характеристика ученика под опекой: пример готового документа
Для получения характеристики ученика, находящегося под опекой, необходимо обратиться в органы опеки или место работы педагога. В заявлении указывается цель получения характеристики и к каким органам или местам работы она будет предоставлена.
Для составления психолого-педагогической характеристики ученика, под опекой сколько времени нужно написать заявление. Оно должно быть адресовано органам опеки или месту работы педагога. В заявлении указывается ФИО ребенка, для которого требуется характеристика, а также контактные данные заявителя.
Заявление для получения характеристики на ученика под опекой должно содержать информацию о том, в каком классе учится ребенок, какие предметы он изучает, каковы его успехи и отношение к учебе. Также в характеристике может быть отражена информация о поведении ученика, его социальной адаптации, взаимоотношениях с одноклассниками и учителями.
Характеристика на ученика из неблагоприятной семьи с плохим поведением
Для органов опеки характеристика на ученика из неблагоприятной семьи с плохим поведением является важным документом. Она необходима для получения информации о ребенке и его семейной ситуации, а также для принятия решений о его дальнейшей судьбе и помощи.
Составление характеристики требует внимания, терпения и профессионализма. В ней следует описать основные аспекты поведения и академической успеваемости ученика, а также дать оценку его адаптации в школьной среде.
Для написания характеристики необходимо собрать достаточно информации о ребенке из различных источников, включая учителей, психологов и других специалистов, а также провести беседу с самим учеником. Важно учесть, что характеристика должна быть объективной и основываться на фактах, а не на предубеждениях или личных мнениях.
В характеристике нужно указать, какие проблемы семьи могут оказывать негативное влияние на поведение и успеваемость ребенка. Это может включать наличие алкоголизма, наркомании, конфликты в семье, неблагополучные условия проживания и т.д. Важно показать, как эти факторы сказываются на ребенке и как они могут быть преодолены.
Характеристика на ученика из неблагоприятной семьи с плохим поведением должна быть написана профессионально, четко и содержать конкретные примеры из жизни ребенка. Она должна помочь органам опеки понять, какие меры могут быть предприняты для помощи ребенку и его семье, и какие программы и услуги могут быть предоставлены для улучшения его ситуации.
Характеристика на ученицу из СОП
В окружающем мире ориентируется. Иногда проявляет активность на уроках окружающего мира, но ответы как правило выкрикивает с места. Вика не знает дату своего рождения. Может назвать фамилию, имя свое и родителей. Дни недели, времена года с подсказкой может назвать. Названия месяцев знает не все, по порядку назвать не может.
Физически ребёнок развит хорошо. Во время уроков нетерпелива, неусидчива, ёрзает на стуле, быстро устаёт. На уроках занимается посторонними делами. Зачастую забывает приготовиться к уроку. Не может спланировать свою деятельность. Испытывает трудности при ориентировании в тетрадях. Успевает за общим темпом работы класса, испытывает затруднения в обучении письму. Не может сосредоточиться на задании, требуется инструктаж при выполнении заданий. Деятельность неустойчивая. В ситуации проведения проверочных работ отмечается заторможенность ( медлительность, некоторые задания не выполняет ). Отмечается нарушение внимания. Темп работы средний.
Характеристика на воспитанницу д
Механический пересчет в пределах 10. Даша считает по речевому указанию взрослого, не соотносит предмет с количеством, с цифрой. Восприятие величин не нарушено. Путает цвета, форму называет с помощью взрослого. Из множества выделяет заданное количество предметов только с помощью воспитателя. Понятия «один-много», «большой-маленький», «больше-меньше», «поровну» доступны, а понятие «столько-сколько» — нет.
Девочка проявляет стойкий интерес к новой игрушке или игре, адекватно использует игрушку. Умеет использовать предметы-заместители. Вступая в ролевой диалог, отвечает на вопросы и задает их соответственно принятой роли. Хорошо взаимодействует в подгруппе детей, но не всегда выступает инициатором новых игр, идей. В играх занимает второстепенную роль. Всегда подчиняется игровым правилам.
Обязательные подпункты
необходимо знать правила написания характеристики, так как в случае нарушения составленный документ может не иметь юридической силы. Документ состоит из 3 частей.
Справа вверху (или в центре листа) укажите личные данные ребенка, на которые составлена характеристика:
- ФИО ребенка;
- место учебы, класса;
- дата рождения, место жительства.
Это также важно знать: Характеристики для военкомата: образцы и примеры написания
Следующая часть документа содержит следующую информацию:
- дата поступления ребенка в школу;
- общий уровень знаний в начале учебы и навыки, приобретенные на момент написания характеристик, какие предметы осваиваются наиболее успешно, с какими возникают трудности;
- характеристики процессов мышления, памяти, внимания;
- здоровье и физическая активность;
- психологическая адаптация в коллективах, взаимоотношения со сверстниками, учителями;
- мотивация студентов к учебе.
На ученика с низким уровнем знаний и успеваемости
Корниловский Никита учился в Государственном институте «КСОШ №2» г. Кирова с 1 класса. За время учебы в школе она проявила такие качества, как лень и безразличие к учебному процессу. Он не проявляет должного внимания к предлагаемому дидактическому материалу, отвлекается на посторонние дела и игнорирует комментарии учителя. Ему больше интересно общаться с одноклассниками. Пассивное поведение в классе приводит к плохой успеваемости. Он не делает уроки, но умеет жульничать.
Уроки не пропадают без причины.
Проявляет определенный интерес к гуманитарным предметам, любит поэзию, историю.
У него есть необходимые профессиональные навыки, но у него недостаточно инициативы для их применения. Более приоритетным является участие в классных и школьных общественных мероприятиях.
Любит внимание извне, требует уважения к себе, к своему мнению. В разговоре он может использовать нецензурные слова, считая, что это норма поведения.
Имеет значительный уровень спортивной подготовки, посещает тренажерный зал. Он не приемлет вредных привычек.
дружит со сверстниками, пользуется авторитетом. Старшие не всегда вежливы. Он не терпит несправедливости.
Он живет с отцом, матерью и младшим братом, о которых очень заботится. Родители регулярно приходят в школу и общаются с классным руководителем. Они активно пытаются поднять уровень знаний Никиты.
Образец характеристики в органы опеки.
Если необходима характеристика воспитателей, органы опеки имеют право попросить предоставить ее перед тем, как передадут ребенка в семью.
В законодательных документах не устанавливается единая форма документа.
Он составляется для того, чтобы представители отдела опеки могли составить мнение о личности будущего опекуна и его моральных качеств.
В характеристику рекомендуется включать следующие данные:
- сведения о
работнике; - дата
трудоустройства, стаж работы; - должностные
обязанности; - личные и
профессиональные качества сотрудника; - наличие или
отсутствие дисциплинарных взысканий; - участие в
общественной жизни организации; - отношения с
коллегами и руководством; - другие
сведения.
Характеристика должна быть подписана составителем и заверена руководителем организации.
В ней необходимо указывать достоверные сведения, так как она является официальным документом. В бумагу можно включать данные о предыдущих местах работы, образовании сотрудника.
Характеристика может быть оформлена по заявлению гражданина или непосредственно органов опеки. Она должна быть составлена в течение 3 дней после обращения сотрудника.
За документом имеет право обратиться бывший работник, который на данный момент не работает в организации.
Он составляется в двух экземплярах, один из которых остается в отделе кадров, другой выдается на руки заявителю. На документе проставляется номер исходящей корреспонденции и дата составления.
Представители органов опеки могут попросить характеристику от работодателя или с места жительства опекуна.
В последнем случае она составляется участковым или представителем домоуправления. При написании документа учитываются показания соседей гражданина и других лиц, которые владеют информацией.
В документе должны
содержаться следующие сведения:
- условия
проживания гражданина; - личностные
качества опекуна; - наличие/отсутствие
жалоб на гражданина от соседей; - конфликты с
другими лицами и др.
В бытовой характеристике необходимо указать информацию обо всех гражданах, которые предоставили сведения.
В конце документа ставятся подписи составителя и соседей, с чьих слов он был написан.